Número 34, año 2022
Prólogo Viviana Pappier
Investigaciones
Enseñar Historia en la escuela secundaria: una mirada al interior de las aulas Florencia Valtuille
Los manuales de Historia como formadores de identidad nacional hasta mediados del siglo XX. El caso de la primera invasión inglesa Jorge Luis Fabian
Discusiones acerca de la educación financiera en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires Jorge Lo Cascio
Dossier: Investigar y enseñar Malvinas
Itinerarios sobre la guerra y la posguerra de Malvinas. La trastienda de la investigación social como contenido de la enseñanza del pasado reciente Sonia Bazán, Eduardo Devoto, Braian Marchetti y Silvia Zuppa
Malvinas. La construcción histórica de una causa nacional en el ámbito escolar (1945-1973) Mariano Santos La Rosa
El conflicto y la guerra de Malvinas en las prescripciones curriculares del nivel primario bonaerense (1993-2020). ¿La historia de una derrota en el campo de batalla curricular? Cecilia Linare
Propuestas y experiencias
Tres años del seminario-taller especializado de investigación en enseñanza de la historia en el Colegio de Historia de la UNAM. Sistematización de una experiencia Michelle Ordóñez
Mapear memorias: lxs estudiantes en el ex BIM 3 Mariana Paganini y Laura Codaro
Reseñas
Jiménez Martín, Daniel (Ed.) (2021). “La primera mentira. Mitos y relatos distorsionados en la enseñanza de la Historia” Por Ana Asunción-Criado
Pappier, Viviana (2022). “¿Cómo se enseña la última dictadura a los jóvenes? Experiencias de transmisión del pasado reciente en una escuela de la ciudad de La Plata” Por Pierina Garofalo