Número 34, año 2022

Prólogo
Viviana Pappier

Investigaciones

• Enseñar Historia en la escuela secundaria: una mirada al interior de las aulas
  Florencia Valtuille

• Los manuales de Historia como formadores de identidad nacional hasta mediados del siglo XX. El caso de la primera invasión inglesa
  Jorge Luis Fabian

• Discusiones acerca de la educación financiera en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires
  Jorge Lo Cascio

Dossier: Investigar y enseñar Malvinas

• Itinerarios sobre la guerra y la posguerra de Malvinas. La trastienda de la investigación social como contenido de la enseñanza del pasado reciente
  Sonia Bazán, Eduardo Devoto, Braian Marchetti y Silvia Zuppa

• Malvinas. La construcción histórica de una causa nacional en el ámbito escolar (1945-1973)
  Mariano Santos La Rosa

• El conflicto y la guerra de Malvinas en las prescripciones curriculares del nivel primario bonaerense (1993-2020). ¿La historia de una derrota en el campo de batalla curricular?
  Cecilia Linare

Propuestas y experiencias

• Tres años del seminario-taller especializado de investigación en enseñanza de la historia en el Colegio de Historia de la UNAM. Sistematización de una experiencia
  Michelle Ordóñez

• Mapear memorias: lxs estudiantes en el ex BIM 3
  Mariana Paganini y Laura Codaro

Reseñas

• Jiménez Martín, Daniel (Ed.) (2021). “La primera mentira. Mitos y relatos distorsionados en la enseñanza de la Historia”
  Por Ana Asunción-Criado

• Pappier, Viviana (2022). “¿Cómo se enseña la última dictadura a los jóvenes? Experiencias de transmisión del pasado reciente en una escuela de la ciudad de La Plata”
  Por Pierina Garofalo