Número 27, año 2018
Prólogo Mariela Coudannes
Artículos
Entre tradiciones e innovaciones: la enseñanza de la historia y la responsabilidad por el mundo Aléxia Pádua Franco
Currículo sobre la enseñanza del pasado reciente y violencia política en Colombia Diego Arias Gómez y Martha Herrera
¿Qué saben los estudiantes secundarios de la última dictadura? Fortalezas y debilidades de la formación de ciudadanos en las clases de Historia de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata Gonzalo de Amézola
Enseñando la Guerra Civil española en el País Vasco a través del cómic histórico: una propuesta para la educación secundaria Iker Saitua
La memoria y el olvido en una escuela que fue Centro Clandestino de Detención. La señalización de la escuela Álvarez Condarco de Paraná María Virginia Pisarello y Karen Balcar
Enseñar la ciudad como territorio de memorias y relatos en disputa sobre la trágica inundación ocurrida el 2 de abril de 2013 en la localidad de La Plata. Una experiencia pedagógica en formación inicial Cecilia Elizabet Linare y María Soledad Tarquini
El pensamiento histórico de los estudiantes que ingresan a la formación docente de Educación Primaria: una aproximación a su estudio desde un enfoque epistémico de la escritura Nélida Beatriz Rodríguez
¿Cómo enseñan Historia los buenos docentes universitarios? Aportes desde el estudio de casos de profesores memorables en la Universidad Nacional del Litoral Lucía Ferrero
Debates en la historiografía y en las investigaciones sobre enseñanza de la historia en torno a las cogniciones y a las emociones Paulina Latapí Escalante y Joan Pagès Blanch
Transmisión del pasado traumático: posmemoria y enseñanza de la historia reciente Daniela Pighin
El conflicto armado, la violencia política y la escuela: perspectivas desde la historia de vida de los docentes Diana Páez Robayo
Reseñas
De Amézola, G. y Cerri, L. (Coords). (2018). “Los jóvenes frente a la Historia: Aprendizaje y enseñanza en escuelas secundarias” Por Milagros Rocha
Benadiba, L. (2017). “La Historia Oral en el nivel inicial. Recursos para construir una pedagogía de la pregunta” Por Marcela Zatti
Aquino, N. y Ferreyra, S. (2018) (edit.). “La enseñanza de la historia. Políticas, tensiones y disputas en torno a la Reforma Universitaria de 1918. Entre el mito del nuevo espíritu y los dolores que nos quedan” Por Lucrecia Alvarez
Boullosa, P. et al (2017). “Educación Imaginativa. Una aproximación a Kieran Egan” Por Alexis Chausovsky y Luis Sebastián Rossi
Número 26, año 2018
El conflicto armado y la violencia en los libros de texto escolares de Ciencias Sociales: miradas desde su campo investigativo Liliana del Pilar Escobar Rincón
Pensamiento del profesorado de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la formación ciudadana en Chile Marcela Altamirano Soto y Joan Pagés Blanch
El programa de Historia para la educación básica 2018 en México. Concepciones sobre el aprendizaje, las estrategias y las actividades didácticas Jordi Abellán Fernández
Museos y relatos del pasado. Una experiencia en la asignatura Planificación Didáctica y Prácticas de la enseñanza en Historia Gonzalo de Amézola, Carlos Dicroce, María Cristina Garriga y Viviana Pappier
La práctica profesional docente y su compleja red de subsistemas vinculados. Un ámbito de co-formación María Ana Verstraete
Dossier
Presentación del dossier “La enseñanza de las Ciencias Sociales en las profesiones socio-sanitarias. Relatos de experiencias” María Cristina Garriga y Valeria Morras
Historia y cine documental en la enseñanza de enfermería Juan Manuel Cerdá y Karina Ramacciotti
Enseñar Historia en la carrera de Nutrición Adrián Cammarota y Karina Faccia
¿Historia para qué? Reflexiones acerca de las utilidades de enseñanza de la Historia en la carrera de Trabajo Social Canela Gavrila y Andrés Stagnaro
“Armar conocimiento”: la experiencia de una asignatura en Ciencias de la Salud María Pozzio y María Cecilia Scaglia
“¡Todavía estamos aquí!”.“Síndrome Pos-polio” y activismo en la “web” Daniela Edelvis Testa
Miseres, V. (2017). “Mujeres en tránsito. Viaje, identidad y escritura en Sudamérica (1830-1910)” Por Paula Caldo
Galván Lafarga, L. E. (2017). “Maestras urbanas y rurales, siglos XIX y XX” Por Micaela Pellegrini Malpiedi
Herrera, M. y Pertuz, C. (2016). “Educación y políticas de la memoria en América Latina. Por una pedagogía más allá del paradigma del sujeto víctima” Por Diego Hernán Arias Gómez
Raggio, S. (2017). “Memorias de la Noche de los Lápices. Tensiones, variaciones y conflictos en los modos de narrar el pasado reciente” Por Daniela Pighin
