Número 25, año 2017
Prólogo
Artículos
Los temas históricos conflictivos y su abordaje escolar: un ejemplo español Rafael Valls, David Parra y Carlos Fuertes
Posicionamiento político de los jóvenes y conocimiento histórico: un estudio empírico en los Campos Gerais, Paraná, Brasil Matheus Mendanha Cruz
Enseñanza de la historia escolar. Un aporte al desarrollo del pensamiento crítico Fernando Godoy Vera
La puesta en escena de la efeméride provincial de Andrés Guacurarí y Artigas. Aportes desde una mirada semiótica-comunicacional María Itatí Rodríguez
Infancia, lecturas regionalistas y Dictadura en Formosa. Tendencias ideológico/pedagógicas en la obra “Mis Lecturas” Javier Maximiliano Núñez
El lugar de la Didáctica de la Historia en la formación docente de grado. Análisis comparativo de los profesorados de Historia de la ciudad de Bahía Blanca Mariano Santos La Rosa
La historia del género y el género en historia. Apuntes preliminares dentro del profesorado en Historia, de la Universidad Nacional de La Plata Milagros Rocha
Historia y cultura en la Licenciatura en Diseño Industrial Claudia Montoro, María Elena Del Barco y Fabián Ramos
Enseñanza de la historia e inclusión educativa: la experiencia de tener dos alumnos ciegos en mi aula Mayra Rodríguez Hernández
Reseñas
Hermida, Carola; Pionetti, Marinela y Claudia Segretin, (2017). “Formación docente y narración. Una mirada etnográfica sobre las prácticas”, Buenos Aires: Noveduc, 12 páginas Por Martín Céparo
Caldo, Paula (2017). “Un cachito de cocinera. Mujeres, libros y recetas de cocina en la Argentina de fines del siglo XIX y principios del XX”, Rosario: Casagrande, 233 páginas Por Agustina Mosso
Número 24, año 2017
Investigaciones sobre la enseñanza de la historia en Argentina (1991-2016): un campo en expansión María Paula González
¿Qué hacen los historiadores cuando enseñan la Historia? Contribuciones de la teoría de Jörn Rüsen para el aprendizaje y el método de enseñanza de la Historia Maria Auxiliadora Schmidt
Primeros resultados de una prueba piloto para evaluar el pensamiento histórico de los estudiantes Jesús Domínguez, Laura Arias, Raquel Sánchez, Alejandro Egea y Francisco Javier García
¿Almacenar o construir memoria? La educación patrimonial y el pensamiento crítico Belén M. Castro Fernández y Ramón V. López Facal
“Los indios estaban cabreros”. Historia, sociedad y políticas de la historia en los cambios del relato escolar sobre la conquista de América Gonzalo de Amézola
El modelo agroexportador en los manuales de Historia. Algunas reflexiones sobre la enseñanza de la nueva Historia Regional en las escuelas de Santa Fe Emiliano Pereyra Lucchese
Aprender historia y ciencias sociales utilizando las canciones. Resultados de una investigación Iván Martínez Zapata y Joan Pagès Blanch
En búsqueda de estímulos para el aprendizaje: la utilización de producciones audiovisuales en la enseñanza de contenidos histórico-culturales en el Profesorado en Lengua Inglesa Eliana Brunori, Verónica Pellegrino y Germán Torres
El mandato fundacional y la conformación del cuerpo docente del Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González” (1976-1983) Paula Alejandra Serrao
Pérez Campos, Ana Bella (2016). “Escuela Normal de Paraná: construcciones discursivas de la nacionalidad argentina”, Paraná: Ediciones UADER, 172 páginas Por Marcela Elizabeth Zatti
Carrizo, Paula Karina y Ferreyra, Susana (comp.) (2017). “La enseñanza de la historia. Rupturas y permanencias a cien años de la Revolución Rusa. Legados y contradicciones”. Córdoba, APEHUN/ Pueblo de la Toma-UNC, 176 páginas Por Mariela Coudannes Aguirre
