Número 21, año 2015

Prólogo
Mariela Coudannes y Gonzalo de Amézola

Reflexiones y propuestas críticas

• Epistemología y didáctica de la Historia: clave esencial en la formación didáctico–disciplinar del profesorado
  Juan Luis De la Montaña Conchiña

• Los libros de texto y las finalidades de la enseñanza de la Historia
  Jordi Abellán Fernández

Relatos y memorias en el Cono Sur

• Ellas sí tienen historia. Las representaciones del profesorado chileno de secundaria sobre la enseñanza de la historia de las mujeres
  Jesús Marolla Gajardo y Joan Pagès Blanch

• El contexto como punto de partida y de llegada. Miradas en torno a la historia reciente en una institución educativa del municipio de San Miguel
  Yésica Alejandra Billán

• La nación como obsesión. Reflexiones acerca de la nación en mis clases de Historia
  Marina Devoto

Cultura digital

• Enseñar Historia (reciente) en contextos de cultura digital. Una experiencia de formación e intercambio entre Argentina y España
  Víctor A. Salto y Joan Llusà Serra

• La escuela, la ciudad y el patrimonio: Argentina Virtual como recurso didáctico
  Nadia Soledad Salinas

• Cinema / TIC: trabajando conciencia histórica para los nativos digitales
  Alexandre Silva da Silva

• Relato breve de experiencia. El uso de las PDI en la enseñanza de la Historia: creando competencias históricas en los alumnos
  María Luz Brizuela

Las narrativas y las prácticas docentes

• Pensar las prácticas de enseñanza a partir de los informes narrativos
  Verónica Andrea Gatti y Marcela Elizabeth Zatti

• Repensando la práctica docente: ¿cómo analizar la sociedad hispanoamericana de los siglos XVI y XVII?
  Juan Francisco Reinares

Reseñas

• Díaz Barriga, Ángel y García Garduño, José María (Coords.) (2014). “Desarrollo del curriculum en América Latina. Experiencia de diez países”. Buenos Aires: Miño y Dávila, 384 páginas
  Por Cecilia Linare

• Jornadas Académicas HEAR 2015. Historia de la Educación Argentina Reciente: Investigaciones y Enseñanzas
  Por Lucrecia Milagros Alvarez

Número 20, año  2015

Prólogo
Mariela Coudannes y Gonzalo de Amézola

Artículos

• Historia del tiempo presente y su enseñanza: La historia del presente como matriz de una didáctica renovadora. Una interpretación de las propuestas de Julio Aróstegui
  Raimundo Cuesta

Los jóvenes y la historia

• El sentido de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia para los jóvenes estudiantes de Brasil, Argentina, Uruguay y Chile
  Cecilia Linare y Virginia Cuesta

• Los jóvenes y la Historia en el Mercosur. Temporalidades y enseñanza de la Historia
  Juliano Mainardes Waiga

• Perspectivas de estudiantes secundarios chilenos en torno al aprendizaje histórico del gobierno de la Unidad Popular y la dictadura militar
  Fabián González Calderón y Enrique Gatica Villarroel

El cine en el aula

• La enseñanza de la modernidad temprana europea a través del cine. El análisis de una experiencia en la universidad
  María Cecilia Tonon y Carlos Marcelo Andelique

• La idea de multiperspectividad en el aprendizaje histórico: una investigación a partir de películas sobre el nazismo
  Éder Cristiano de Souza

Lecturas y libros de texto

• La lectura en las clases de Historia: diferentes modalidades y concepciones
  Karina Benchimol

• Las sociedades aborígenes en los textos escolares: de «indios salvajes» a «pueblos originarios». Una mirada en la larga duración
  Mariana Lewkowicz y Martha Rodríguez

• Memorias culposas. Las representaciones de la Guerra del Paraguay en manuales escolares de Uruguay y la Argentina de la última década
  Rolando Bel

• La historia reciente en la escuela. Análisis de los manuales del nivel medio luego de la sanción de la Ley Nacional de Educación en 2006
  Juan Acosta

Reseñas

• Schujman, Gustavo y Siede, Isabelino (Comps.) (2013). “Ciudadanía para armar. Aportes para la formación ética y política”. 1a reimpresión. Buenos Aires: Aique, 245 páginas
  Por Viviana Pappier

• Dias, Maria de Fatima Sabino; Finocchio, Silvia y Zamboni, Ernesta (2014). “Peabiru. Um camino, muitas trilhas”. Florianópolis: Letras Contemporâneas, 200 páginas
  Por Juan Ignacio Gosparini

• Rodríguez, Nélida; Oestreicher, Alejandra; Milevcich, Alicia; Crivelli, Marta y Maddoni, Ayelen (2014). “Polifonía. Reflexiones y posibilidades de cambios en la enseñanza de las Ciencias Sociales”. Rosario: Laborde, 86 páginas
  Por Mariela Coudannes