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Número 44, septiembre a
diciembre de 2024
Editorial
Artículos
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Trayectorias socioeducativas de estudiantes en
condición de discapacidad como estrategia de inclusión en la educación
superior
Herwin Eduardo Cardona-Quitián
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Scaffolding — Aportes para a
Construção e Sustentação de Projetos de Vida de Jovens em Contexto
Periférico
Ayla Arapiraca Galvão y Giuseppina Marsico
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Prácticas docentes en materia de competencia
comunicativa que facilitan la inclusión de niños y niñas en situación de
vulnerabilidad
Pamela Soledad Castillo-Mardones, Katherine Villalobos-Muñoz y Marta
Gràcia-Garcia
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Reconfiguración de la identidad de docentes
universitarios en el contexto de la pandemia
Etna Ximena Vélez-Guerra y Mónica Roncancio-Moreno
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El desarrollo de la voz inclusiva durante la
participación en una comunidad profesional de aprendizaje
Carla Meneses-Pinto y Eva Liesa
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“Yo vengo acá y no me siento que estoy presa”.
Condiciones de posibilidad de proyectos pedagógicos de inclusión
socioeducativa intramuros
Carolina Emilia Di Próspero
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Entre el hospital y la escuela: percepciones de
niños, niñas, cuidadoras y docentes sobre la fase piloto de un aula
hospitalaria en Colombia
Stefany Bastidas-Rivera
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El diseño de proyectos educativos en contextos
comunitarios. Un estudio de caso en Celrà (Cataluña, España)
Paula Boned, Elisabet Gubern, Elisenda Quintana y Moisès
Esteban-Guitart
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La zotea: saberes performados, territorios afro y
experiencias ontológico-estéticas en la escuela
Edison Rafael Castro-Hernández, David Santiago Moreno-Castañeda,
Mayeli Enríquez-Muñoz y David Alba-Sedano
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Passaport Edunauta: herramienta para la equidad,
conexión y creación de oportunidades de aprendizaje. Un análisis a la
luz del aprendizaje conectado
Antonia Sierralta-Covarrubias
Otros temas
Número 43, mayo a
agosto de 2024
Editorial
Artículos
Número 42, enero a
abril de 2024
Artículos
Reseñas
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